2017年版的高中数学课程尺度刚出来没几年时间，新高考革新方出台，为了适应新高考方案的实施。国家教育部对2017年版举行了修订，推出了普通高中数学课程尺度（2017 年版 2020 年修订）。

摘选部门内容学习，联合教学实践运动，分享学习！课程基本理念：１．学生生长为本，立德树人，提升素养 高中数学课程以学生生长为本，落实立德树人基础任务，培育 科学精神和创新意识，提升数学学科焦点素养。高中数学课程面向 全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，差别的人在数学 上获得差别的生长。

感悟：终究是立德树人，许多时候自己也无法解释学习数学为了什么？今天有谜底了！人人需要获得良好数学教育，良好这个词语用得好，体现数学学科的条理性。差别人获得差别生长，虽然文理不分科是未来趋势，可是选择性课程对差别学生生长提供了差别平台。

２．优化课程结构，突出主线，精选内容 高中数学课程体现社会生长的需求、数学学科的特征和学生的 认知纪律，生长学生数学学科焦点素养。优化课程结构，为学生发 展提供配合基础和多样化选择；突出数学主线，凸显数学的内在逻 辑和思想方法；精选课程内容，处置惩罚好数学学科焦点素养与知识技 能之间的关系，强调数学与生活以及其他学科的联系，提升学生应 用数学解决实际问题的能力，同时注重数学文化的渗透。

感悟：许多时候遇到比力抽象的问题，给解释了后有学生还是表现茫然的时候，有学生答道“没有为什么，数学就是这么奇妙”。数学问题涉及方方面面，思想方法也是五花八门，许多时候真的就是这么奇妙！３．掌握数学本质，启发思考，革新教学 高中数学教学以生长学生数学学科焦点素养为导向，创设合适 的教学情境，启发学生思考，引导学生掌握数学内容的本质。提倡 独立思考、自主学习、互助交流等多种学习方式，引发学习数学的 兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的生长。注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性。

不停引 导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。感悟：优秀教师许多，名师却很少。我们身边不乏优秀教师，缺少的就是善于总结提炼教学之道，形成自己奇特气势派头，形成文字理论的老师。

我们的教学还是停滞不前，以前一块黑板一颗粉笔，现在有了白板，多媒体。可是我们的教学方法还是传统了教学，用墨水笔取代了粉笔，用投影取代了板书。

到底多媒体给我们带去了哪些实用性的工具，微课玩吗？几何画板演示会吗？想想脱节的太远太远。４．重视历程评价，聚焦素养，提高质量 高中数学学习评价关注学生知识技术的掌握，更关注数学学科 焦点素养的形成和生长，制定科学合理的学业质量要求，促进学生 在差别学习阶段数学学科焦点素养水平的告竣。评价既要关注学生 学习的效果，更要重视学生学习的历程。开发合理的评价工具，将 知识技术的掌握与数学学科焦点素养的告竣有机联合，建设目的多 元、方式多样、重视历程的评价体系。

通过评价，提高学生学习兴 趣，资助学生认识自我，增强自信；资助教师革新教学，提高质量。感悟：历程评价？这工具欠好说，更欠好操作。关键是得不到实质性的认可，高考录取能考察到吗？一本线，二本线，都是线。这让平时学习体现较好，可是效果不理想的学生如何才气获得认可呢？哎，一定这是一个依旧漫长的历程。

也是作为一个教师应该去追求的工具呀！许多时候，教着教着就没有了偏向，还是应该回归尺度，学习寻路！。

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